Mikä on oppimishäiriö?

Oppimisvaikeus ; Vaikeus käyttää taitoja kuuntelussa, puhumisessa, lukemisessa, kirjoittamisessa, päättelyssä, ongelmanratkaisussa tai matematiikassa. Se aiheuttaa myös vaikeuksia tietojen tallentamisessa, käsittelyssä ja tuottamisessa. Vaikka se havaitaan useammin lapsilla, oppimisvaikeuksia havaitaan myös aikuisilla. Joissakin tapauksissa ei ehkä huomaa, onko henkilöllä oppimisvamma vai ei, ja ihminen voi elää elämänsä sen kanssa.

Oireet oppimisvaikeuksista

Esikouluikäiset oireet:

• Huomattava viive puhumisen aloittamisessa,
• Vaikeus tai hitaus sanojen ääntämisessä ja uusien sanojen oppimisessa,
• Hitaus motoristen liikkeiden kehittymisessä (esim. vaikeus sitoa kenkiä tai nappia nappeilla, kömpelyys)

Peruskoulun oireet:

• Vaikeus oppia lukemaan, kirjoittamaan ja numeroita,
• Hämmentävät matemaattiset merkit (esim. "+" "x":n sijaan),
• Sanojen lukeminen taaksepäin (esim. "ja" "talo" sijaan)
• Kieltäytyminen lukemasta ääneen ja kirjoittamasta,
• Vaikea oppimisaika,
• Kyvyttömyys erottaa suuntakäsitteitä (oikea-vasen, pohjoinen-etelä),
• Hitautta uusien taitojen oppimisessa,
• Vaikeus saada ystäviä,
• Älä unohda läksyjäsi,
• Kun ei tiedä miten sen pitäisi toimia,
• Vaikeus ymmärtää ilmeitä ja kehon liikkeitä.
• Jokainen oppimisvaikeuksista kärsivä lapsi on erilainen, eikä heillä ole samoja ominaisuuksia. Siksi tarvitaan yksityiskohtainen arviointi ominaisuuksien tunnistamiseksi ja diagnoosin tekemiseksi.

Mikä aiheuttaa oppimisvaikeuksia?

Vaikka oppimisvaikeuksien syytä ei tiedetä tarkasti, tutkimusten mukaan se liittyy aivojen rakenteen toiminnallisiin eroihin. Nämä erot ovat synnynnäisiä ja perinnöllisiä. Jos vanhemmilla on samanlainen historia tai jos toisella sisaruksista on oppimisvamma, myös toisen lapsen todennäköisyys kasvaa. Joissakin tapauksissa ennen syntymää tai sen jälkeen koettu ongelma (kuten alkoholin käyttö raskauden aikana, hapenpuute, ennenaikainen tai alhainen syntymäpaino) voi myös olla tekijä oppimisvaikeuksissa. Ei pidä unohtaa, että taloudelliset vaikeudet, ympäristötekijät tai kulttuurierot eivät aiheuta oppimisvaikeuksia.

Oppimishäiriön diagnoosi

Kliinisen arvioinnin tekee asiantuntija ottaen huomioon lapsen syntymähistorian, kehitysominaisuudet, koulumenestyksen ja perheen sosiokulttuuriset ominaisuudet. Se löytyy nimellä Specific Learning Disorder DSM 5:ssä, jonka on julkaissut American Psychiatric Association ja joka on lähde diagnostisten kriteerien määrittämiseen. Diagnostisten kriteerien mukaan oppimis- ja koulutaitojen käytön vaikeuksien, joista ilmenee vähintään yksi seuraavista oireista, on täytynyt jatkua vähintään 6 kuukautta tarvittavista toimenpiteistä huolimatta;

• Sanojen lukeminen väärin tai hyvin hitaasti ja vaatii vaivaa,
• Vaikeus ymmärtää luetun merkitystä,
• Vaikeus puhua ja kirjoittaa kirje kerrallaan,
• Kirjallisen ilmaisun vaikeudet,
• Numeroiden havaitseminen, numerofakta tai laskentavaikeudet
• Numeerisen päättelyn vaikeuksia.

Erityinen oppimishäiriö; Se on jaettu kolmeen alatyyppiin: lukuhäiriö (dysleksia), matemaattinen häiriö (dyskalkulia) ja kirjallisen ilmaisun häiriö (dysgrafia). Alatyypit voivat esiintyä yhdessä tai erikseen.

Miten oppimisvaikeuksia hoidetaan?

Ensimmäinen askel hoidon aloittamisessa on psykokasvatus. Perheen, opettajien ja lapsen koulutusterapialla on suuri merkitys tilanteen ymmärtämisessä ja linjan määrittämisessä. Seuraavalle kaudelle tulisi valmistaa erityisopetus- ja interventio-ohjelma, joka jatkuu samanaikaisesti kotona ja koulussa.

Miten oppimisvammaista lasta tulisi lähestyä kotona?

Kaikki lapset tarvitsevat rakkautta, tukea ja rohkaisua. Oppimisvammaiset lapset tarvitsevat näitä kaikkia enemmän. Vanhempana päätavoitteena ei pitäisi olla oppimisvaikeuksien hoito, vaan heidän sosiaalisten ja emotionaalisten tarpeiden tyydyttäminen kohtaamiensa vaikeuksien edessä. Keskittyminen lapsen positiiviseen käyttäytymiseen kotona auttaa kehittämään hänen itseluottamustaan. Näin lapsi oppii selviytymään vaikeista tilanteista, vahvistuu ja hänen kestävyytensä kasvaa. Lapset oppivat näkemällä ja mallintamalla. Vanhempien positiivinen asenne ja huumorintaju muuttavat lapsen näkökulmaa ja auttavat häntä hoitoprosessissa.

Miten oppimisvammaista lasta tulisi lähestyä koulussa?

On erittäin tärkeää tehdä yhteistyötä ja kommunikoida koulun kanssa. Näin varmistetaan, että opettajat tuntevat lapsen ja toimivat hänen tarpeidensa mukaan. Jokaisella lapsella on eri onnistumis- tai vaikeusalueita. Nämä erot ilmenevät näkö-, kuulo-, tunto- tai kinesteettisellä (liike) alueilla. Lapsen kehitysalueen arvioiminen ja sen mukainen toiminta auttaa hoitoprosessia. Lapsille, joilla on vahva visuaalinen havaintokyky, voidaan käyttää kirjoja, videoita tai kortteja. Lapsille, joilla on vahva kuuloaisti, oppitunti voidaan nauhoittaa ääninauhoitettuna, jotta he voivat toistaa sen kotona. Heidän rohkaiseminen työskentelemään ystävien kanssa voi myös auttaa prosessia. Esimerkiksi lapselle, jolla on vaikeuksia lukea numeroita matematiikan tehtävissä, voidaan arvioida alueita, joilla lapsi on hyvä, ja lisätä niitä ratkaisuilla, kuten tehtävien kirjoittamisella ja esittämisellä.

Neuvoja perheille

• Keskity lapsesi positiivisiin puoliin,
• Älä rajoita lastasi vain koulumenestykseen,
• Kannusta häntä tutkimaan eri aloja, joilla hän voi menestyä (kuten musiikki tai urheilu),
• Rajoita odotuksesi siihen, mitä he voivat tehdä,
• Anna yksinkertaisia ​​ja ymmärrettäviä selityksiä,
• Muista, että jokainen lapsi on ainutlaatuinen.